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汉语言文学专业:实施“文化育德、三原育智、三融育才”新模式,培养应用性交叉复合型高素质人才

发布时间:2024-06-22  点击率:

为积极响应数字时代新形势、新要求,推动智能技术与教育教学的深度融合,塑造“智能+”专业建设新生态,学校结合财经类专业发展前景和其他相关学科建设情况,提出了“交叉融合、数字赋能、突出特色”的人才培养总体发展思路,并启动了2024版培养方案修订工作,为培养面对数字化时代的未来财经人才绘制“新蓝图”,建立与新质生产力相适应的人才培养体系。

现特推出“数字经济时代高质量财经人才培养之'说专业’”系列文章,展现各专业培养方案新风貌。本期,请随小编一起走近文学与新闻传播学院汉语言文学专业的探索与实践。


专业简介

汉语言文学本科专业,属于中国语言文学类,授予文学学士学位。2005年开始招生,2021年获批省级一流本科专业建设点,2024年获得中国语言文学一级学科硕士学位授予权,完整地构建起汉语言文学“本科”到中国语言文学“硕士”的人才培养学制体系,旨在培养面向国家、地方重大发展文化战略与数字化时代重大需求的应用性交叉复合型高层次人才。所培养的毕业生可在党政机关及各类企事业单位,在文化、教育、出版、传媒等行业领域,胜任与语言文字、组织管理、宣传教育等有关的各类工作。


设计理念

为了更好地面向国家、地方重大文化战略需求,为了更好地满足数字化行业对汉语言文学专业人才的行业需求,在制定本方案时,既要有序遵循“成德”“成智”“成才”的 “三成”育人宗旨,又要贯彻落实“做事有准度、见解有高度、思想有深度、情感有温度”的“四度”育人理念,既要坚持实施汉语言文学与历史、哲学学科交叉融合,又要适时强化汉语言文学与计算机学科交叉融合,培养出应用性交叉复合型高素质人才。

为全面修订2024版人才培养方案,我们走访了许多兄弟院校和用人单位,进行了充分而深入调研。

2024年1月3日赴山东师范大学调研,围绕人才培养模式、学科发展、培养方案修订、实验室建设等多个层面展开交流,深入学习其专业发展取得丰硕成果的先进经验,开拓了我院专业建设和人才培养的视野。

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2024年1月4日至1月6日,先后与青岛大学文学与新闻传播学院、时空数字艺术产业园、山东金东数字创意股份有限公司、东方影都影视产业园等就办学经验、专业发展、人才培养模式、课程设置、实验室建设、产教融合等方面进行了深入交流,通过此次交流加强了合作,形成了优势互补,进行了资源共享,搭建了协同育人平台,为培养适应行业发展需求的应用性交叉复合型人才打下了坚实基础。


培养目标

应用性交叉复合型汉语言文学专业高素质人才,需要通过以下五个培养目标来实现:

培养目标一:正确理解和把握中国特色社会主义文化理论,深刻理解习近平总书记文化思想,坚定中国文化自信,走向中国文化自觉,凝聚中国文化认同,自觉肩负起传承中国文化的重要使命,培养成为践行社会主义核心价值观的文化建设者、传播者和创造者。

培养目标二:掌握普通语言学、汉语语音、词汇、语法、修辞以及训诂、音韵等语言类知识;掌握古文字与现代汉字等文字学知识;掌握中国古代文学、现当代文学、外国文学以及文学理论等文学类知识;掌握外语、人工智能、文献检索等其他工具性知识,还要掌握中国历史、哲学、艺术学、逻辑学等人文社会科学知识,培养出具备扎实的中国语言文学知识以及相关人文社会科学知识的通识型高级专门人才。

培养目标三:具有运用语言理论分析语料与社会调查能力;具有运用文学理论分析和批判文化现象能力;具有较强的古代文献典籍阅读能力,以及扎实的现代文献与外国文献阅读能力;具有较强的母语书面语写作能力;具有普通话口语沟通、交往与表达能力;具有较强的对文学作品的感悟、鉴赏与评析能力,培养出具备发现问题、分析问题并能切实解决问题的能力型高级专门人才。

培养目标四:具有良好语言与文学等人文素质,以及研究语言与文学的科学素质;具有较高的审美品位和身心健康素质;具有较强的组织、协调和管理素质;具有紧跟国家语言文字、文学艺术以及文化工作最新方针、政策和法规的素质;具有主动适应社会发展以及更新专业知识的基本素质,培养出能胜任在文化、教育、出版、传媒等行业领域,胜任与语言文字、组织管理、宣传教育等有关的各方面工作的素养型高级专门人才。

培养目标五:培养能够服务中华文化复兴、文化强国、数字人文、文化数字化等国家文化战略需求,能够对传统文化进行挖掘、整理、研究、生产与传播,具备汉语言、文学与哲学、历史、计算机相互交叉融合的创新思维,能够推动中华文化创造性转化和创新性发展,具备中文信息处理能力,能满足数字人文时代需求的“新文科”综合素养的交叉复合型高级专门人才。


培养特色

为实现上述培养目标,本专业实施“文化育德、三原育智、三融育才”的汉语言文学专业人才培养模式,通过文化类课程、文学类课程、语言类课程与思政教育紧密融合来“育德”,通过“原典导读、原创讲授、原作培育”来“育智”,通过语言文学与哲学、历史、人工智能交叉融合来“育才”,设置“语言学与古典学”“文学与文化”“数字人文”“创意写作”四个方向专业选修模块课程来分流培养,培养出面向国家、地方重大文化战略与中文数字化时代重大需求的应用性交叉复合型高素质人才。


新开发数智融合课程

(一)数字人文与中国现代文学

(1)面向对象

在第三学期面向汉语言文学专业本科生开设。

(2)课程目标

本课程以数字理论技术为工具方法,开展中国现代文学教学,要求学生掌握中国现代文学知识与数字理论技术的学科交叉融合内容,掌握运用数字技术方法实现中国现代文学研究的新方法,培养学生对交叉学科研究的创新能力、进取精神。

(3)课程内容

“数字人文与中国现代文学”是汉语言文学专业培养方案中“数字人文”模块方向的一门专业选修课,以文学知识图谱构建、文学文本及研究数据的可视化、文学社团流派的生成谱系、“数字作家”制作、文体学和语言学研究为主要内容,注重理论学习与实践运用相结合,提升学生利用数字技术开展现代文学学科研究的能力。

(4)课程特色

知识整合:系统构建中国现代文学的知识图谱,揭示知识的关联性,实现知识整合。

混合教学:采用线上线下混合教学模式,打通课堂讲授与在线学习的界限。

方法创新:利用数字技术,通过文本挖掘和数据分析等方法,进行量化研究。

(二)数字人文与中国古代文学

(1)面向对象

在第四学期面向汉语言文学专业本科生开设。

(2)课程目标

本课程依托数字平台、软件工具,明确以学生为中心的教学理念,为学生搭建沉浸式、体验式、互动式的学习情境,强化学生自主性学习、探究式学习能力,激发学生学习的积极性和主动性,掌握中国古代文学资源与数字化技术融合的基本知识,掌握数字人文工具和方法,开拓中国古代文学学习与研究的新视野,具备符合数智时代要求的创新精神。

(3)课程内容

“数字人文与中国古代文学”是汉语言文学专业培养方案中“数字人文”模块方向的一门专业选修课,向学生全面展示数字人文与古代文学研究的新视域,使其形成明确的守正出新意识。课程内容主要有:数字人文与传统范式关系探讨,数字人文与传统文献学的现代转型,数字人文与古代作家研究,数字人文与古代作品研究,数字人文与古代文学思潮研究,数字人文与明清小说研究,数字人文在文学地理学中的实践突破,数字人文对古代文学理论研究的推进衍生等。

(4)课程特色

交叉融合:将传统学科中国古代文学与新兴的数字媒体技术深度融合,改变传统讲授的教学模式。

方法创新:利用数字人文技术和方法来加工、呈现、研究中国古代文学内容。

双线教学:在文学教学过程中充分挖掘中国古代文学课程中的文化元素、思政元素,在讲授文学史理论同时注重古代文学经典作品评论鉴赏教学。

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